Intermezzo

部落格「鋼琴老師的秘密」，版主Pianolady是位鋼琴老師，曾用一個精彩絕綸的比喻，來形容音樂等才藝課程與國、英、數等主科的關係。 她說主科像是大老婆，相對的，音樂就是情婦，「主科就像大老婆一樣，名媒正娶，並且接受大家的認同，理所當然佔據了一個重要的位置。情婦呢？ 充其量不過是男人們的點心。」有此認知，Pianolady提供了四個情婦生存法則，讓天下的情婦們(噢!不! 是鋼琴老師們)在學生與家長的互動中，有所依據，才不會徒增自己的煩惱。 全篇讀來，令人拍案叫絕，對Pianolady對情婦的觀察與比喻竟如此之貼切、契合，不禁會發出會心的一笑並心嚮往之.....  .(我是說男人啦!)。

如果學科(主科)是大老婆，音樂等術科是情婦，那麼音樂班的學生就是把情婦的地位扶正，在學校堂而皇之就練起琴來。 學校不僅提供頂尖的術科師資，並提供最新的硬體設備，讓音樂班的學生能夠全心全力為「情婦」全力以赴。 在音樂班任教的主副修術科老師，當然不會有「情婦」的自怨自艾，反而像是大老婆一樣，走路有風，到處受人敬戴。

至於學科呢? 這些國、英、數、體育、美勞等學科真的在國小音樂班(請注意，這裡是指國小音樂班)的人才培養上，就該被貶為情婦一般，只能是點心，點綴而已? 當然不是，這些學科的教育，在國小階段，都還只是基本生活能力的培養而已，沒有這些學科的能力，連成為一個社會文明人都有問題，更遑論要成為一位音樂家。 今年十月，傅聰大師回來開演奏會，提到說莫札特是賈寶玉加上孫悟空，如果沒讀過紅樓夢與西遊記，就無法體會大師所比喻的莫札特。 就算不透過大師的方式，那彈琴的人有沒有自己一套方式來了解作曲家呢? 沒有養成閱讀習慣，沒有閱讀作曲家的生平事蹟，光在鍵盤練習，是無法完美詮釋一首曲子的精髓。 基本數學不好，樂理與理論作曲就學不好；不懂得欣賞繪畫，就少了一感官訓練，音樂的詮釋就缺少了色彩的變化。 再說到體育，國小的學生都還在體格生長階段，體格不好，扛個樂器都有問題，更別說是要操控它。 練琴與表演都需要充沛的體力，吹管樂的學生也需要有寬廣的肺活量來吹奏，肺活量不足，擁有再高的吹奏技巧也是惘然。

學科不重視的結果，將導致學生更加理所當然地往術科發展，汲汲營營專注在樂器的演奏技巧上。 四年之後，小學要畢業，發覺學科不如普通班學生，也就自然而然繼續往國中、高中音樂班發展，等到技巧都練完了，卻囿於學科缺乏同等的進步，以致於在樂曲的詮釋上，精神、藝術層面不足。 這個瓶頸倘若無法克服，音樂班所培養的學生就不是個音樂家，而只是個音樂匠而已。 這個現象可稱為「音樂班的宿命」。 追根究底，這個宿命，可是從國小音樂班就開始，當學生與家長歡歡喜喜地到音樂班報到的第一天，就可能進入了這個「音樂班的宿命」。

雖說是宿命，倒也不是無法脫離。 要脫離這個「音樂班的宿命」，就要靠學校與家長的通力配合。 學校受限於經費，預算與上課時數的限制，將大部分學科課程分配給學、術科導師，倒也無可厚非，相對的，這兩位導師就顯得特別重要。 導師應該以更有效率的方式，在這集中的上課時間做最有效率的運用，上課內容應以誘導、啟發學生的思考。 最忌諱讓學生寫大量的評量考卷，以為讓學生考高分就是提高了程度。 至於家長，就應該針對學校提供不足的部分，加以補充。 體育課不夠，家長應於週末假日多帶孩子到戶外運動，多接近大自然，也保護眼睛。 美勞課不足，就多到美術、 博物館，培養對美學的鑑賞能力。 傅聰大師淵博的國學常識可不是學校所培養，完全是家學淵源，所以只有在學校與家庭的完全配合之下，才能培養出全方位的學生。

已故音樂文化人 張繼高先生對國內某位知名小提琴家寄予厚愛，曾在書中提到最喜歡他所灌錄的西貝流士的violin concerto。 然而在讚嘆之餘，卻也語重心長的希望這位小提琴家能夠多讀書，以登大師之堂，不然就淪為黎奇(Ricci)之流。 無獨有偶，華裔指揮家林克昌先生也在自傳中提到，在機場中偶遇這位小提琴家，竟然也提出同樣的建議。 「多讀書」，從此成為我每一次在報章雜誌看到這位小提琴家報導時的第一印象。 可見樂器以外的學識，卻是成為是否能夠進階為大師的主要關鍵。

每個人每天都很公平的分配到24個小時，國小音樂班的學生要將學術科兼顧，非常不容易，非常辛苦。 「沒有三兩三，不敢上梁山」，否則，冒然將「情婦」扶正，可是會帶來一場災難呢!!